张宏礼：不图名利为建模

　  大学生数学建模大赛，是我校大学生科技竞赛中获奖数量最多、层次最高的项目之一，在拓展大学生综合素质和学校影响力中作用显著。我校数学建模教学团队总教练、文理学院数学实验室主任张宏礼为此付出良多、功绩突出。

精心带队获佳绩

　　大学生数学建模大赛在我校起步于1999年，每年都坚持参赛并屡有所获，逐步成为校内较有影响力的科技竞赛。张宏礼2009年博士毕业后投入该项工作中，积极向外校学习先进经验，不断完善培训课程体系和管理体系，在近两年的全国大学生数学建模竞赛中取得了此前十年没有过的好成绩：获得国家奖5项、东北地区奖20项、省级奖13项，今年初首次参加美国大学生数学建模大赛获成功参赛奖。

　　接受采访时，张宏礼刚从大连理工大学学习数学建模工作经验归来，正在安排即将开始的东北地区大学生数学建模大赛，“五·一假期肯定又泡汤了，休不上了！”张宏礼灿然微笑，有些兴奋，略带疲惫。

　　“数学建模就是将现实世界中的实际问题加以提炼，抽象为数学模型，求出模型的解来解决现实问题，是数学走向应用的必经之路。”一道好的数学建模赛题可以用“深无底、浅无边”来形容。生活中的许多实例往往隐含着深刻的数学背景，张宏礼举了两个例子：一张0.1毫米厚的纸对折30次会有多厚？能否实现？答案是十万米！当然无从下手。2010年东北赛赛题：外出旅游在全国35个省会转一圈，如何做到行程最短？一个直接的想法是将35个城市全排列，计算出每一个排列的旅行路程，求出最小值。实际这是一个非多项式时间问题，有的学生用电脑计算了两天也没求出结果，最后放弃。

　　所以参赛学生不能拘泥于以往的学习定势，必须思路开阔、分工合作，在最短的时间内将难以解决的实际问题求解。在此过程中培养的科学精神、创新思维和团队意识，对将来的考研、求职都有帮助。”

教师的水平决定学生的水平，比赛是对指导教师知识结构、分析能力、科研经验、写作能力的综合考评。为提高指导教师的水平，学院每年都派出二十余人次教师参加国家和校际数学建模培训。

张宏礼从中受益匪浅，“刚指导学生参赛时心里没底，经过近三年的组织参赛、外出进修、赛题评阅等过程，现在敢说，指导学生获得省级奖励已经不是难事了。对于不同层次的数学建模竞赛，老师应该讲授哪些内容、讲到何种深度也胸有成竹了。”

倾情付出展风采

　　由于数学建模的比赛和培训通常都在周末、寒暑假进行，最近两年张宏礼基本没有休过完整的节假日。2009年暑假，他带领30余位师生参加集中培训，历时31天的不间断学习、上机和模拟，天气炎热，往来奔走，吃住不便，相当辛苦。

　　今年大年初六，张宏礼就开始组织师生参加建模国际竞赛，并要为学生的食宿、交通和安全负责。假期校内食堂、商服都关门停业，要联系饭馆提前开业，协调宿舍房间，还要提醒女同学注意人身安全。春节假期，学生离家在外，难免有情绪波动，张宏礼就经常和他们聊天，一起过元宵节，给予安慰鼓励。在寒冷孤寂的冬天里，在枯燥耗神的竞赛中，他扮演着教练、班主任兼贴心大哥的角色，以切实行动关爱学生。

　　每次比赛前张宏礼都要准备到凌晨三四点才睡，把指导老师和学生的职责、注意事项都想好，力争有备无患。说着，他拿出一沓厚厚的竞赛日志，上面详细地写着指导细则、参赛地点分布、培训心得等，这是他的心血之作，也是考场制胜秘笈。

　　付出大量精力和时间组织参赛，无名无利，咋还越干越有劲？面对记者的问题，张宏礼言辞恳切：“数学建模是学校为数不多的出成绩的学科竞赛之一，校院两级领导都很重视，在大学生中有影响力和号召力，我不能把这个品牌砸在手里，既然接手，就要做好。虽然没有物质待遇，可给了我展示的机会、干事的平台，精神上非常满足愉悦。”

　　在院领导的支持下，张宏礼和数学系同事经过两年多的努力，初步形成了数学课程、数学软件、赛题分析、论文写作、建模实践等合成的综合课程培训体系，组建了十多名主讲教师、近二十名教师参与的教学团队，为数学建模活动的快速开展奠定了坚实基础。数学建模工作有力地推动了数学系教学、教研工作，多项省教改课题中包含有数学建模的成果。一些年轻教师积极申报相关教学研究课题，发表论文多篇。

　　在学院总支书记李士泽眼里，张宏礼勤奋敬业，踏实奉献，不抢功、不图名、不为利，充分发挥了共产党员的先锋模范作用，“学院要把机会和荣誉授予他这样想干事、干成事的教师，引导全体教师干部在创先争优活动中踏实进取，以工作实绩展示优秀党员的风采。”（记者天亮）